Резюме: В своята книга Дързостта на надеждата и в свои речи като президент на САЩ Барак Обама предупреждава, че дефицитът на емпатия е по-опасен за американското общество, отколкото федералния дефицит (Obama, 2008; Zhou, 2022). В контекста на увеличаващата се младежка агресия, подриването на авторитета на учителската професия, опасността от развиване на депресивни състояния и други деструктивни психопаталогии, прогресивно нарастващата атомизация и тревожните нива на разделение в българското общество, намалената способност да се провеждат качествени дебати по значими теми, вероятно би било градивно да се обърне повече внимание на възможностите за дискутиране на идеи за програми в образователната система, посредством които да се усили емпатията в обществото и да се предприемат действия за подобряване на грижите за менталното здраве на учителите, учениците и родителите. Нуждата от усилване на емпатията у българските ученици бе потвърдена след резултатите от изследването PISA (2022). За промяната на тази тенденция e необходимо повишаване на социално-емоционалната компетенция в учебните заведения. Това включва подобряване на диалога между учители, ученици и родители. Този текст преглежда някои научни изследвания, подкрепящи твърдението, че изучаването на социални и хуманитарни науки допринася за повишаване на емпатията у учащите, както и подчертава ключовата роля на социално-емоционалната компетенция за развитието на образователната система.

Abstract: In his book The Audacity of Hope and in his speeches as President of the United States, Barack Obama warns that the empathy deficit is more dangerous to American society than the federal deficit (Zhou, 2022; Obama, 2008). In the context of increasing youth aggression, the undermining of the authority of the teaching profession, the risk of developing depressive states and other destructive psychopathologies, the progressively growing atomization, and the alarming levels of division in Bulgarian society, as well as the reduced ability to conduct meaningful debates on important issues, it may be constructive to pay more attention to the possibilities of introducing programs in the educational system aimed at enhancing empathy in society and taking action to improve mental health care for teachers, students, and parents.The need to strengthen empathy among Bulgarian students was confirmed by the results of the PISA (2022) study. Changing this trend requires the enhancement of social-emotional competence in educational institutions. This includes improving dialogue between teachers, students, and parents. This paper reviews several scholarly studies that support the claim that the study of social sciences and the humanities contributes to the development of empathy among students, and it further emphasizes the crucial role of social-emotional competence in the advancement of the educational system.